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    《动物儿歌》(第一课时)教学设计

    2019-5-13 11:57:00 手机版
      一、谜语导入,激发兴趣
      1. 小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就带你们到动物王国去看一看!
      2. 猜谜语,读词语。第一位动物朋友带来一个谜语,我们来猜一猜:一架小飞机,飞东又飞西。来去三五里,捉虫它最行!
      第二位动物朋友是谁呢?考考你们的小耳朵,听好了:身小力不小,团结又勤劳。有时搬粮食,有时挖地道。
      接下来,我们继续猜一猜:吐出细丝线,织成天罗网。摆下八卦阵,专捉飞来将。
      【设计意图】猜谜语是低年级学生喜闻乐见的学习形式,寓知识性、趣味性、哲理性为一体,能使学生积极开动脑筋,主动参与识字。
      3. (归类识字,出示词语:蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁)这三位动物朋友可调皮了,把图片和拼音都去掉,你还认识它们吗?(指名读)
      4. 请你们仔细观察这6个生字宝宝,你发现了什么秘密?虫字旁的字大多和什么有关?
      5. 小结:虫字旁表示生字的意思,我们把它叫作形旁!去掉虫字旁又来了6个字宝宝。老师读一个黑颜色的字(蜻、蜓、蜘、蛛、蚂、蚁),小朋友们读一个红颜色的字(青、廷、知、朱、马、义),你发现了什么秘密?表示读音的部分叫声旁。像这样一半是形旁,一半是声旁的字叫作形声字。
      6. 识字加油站:运用形声字构字规律认识蜈蚣、蚯蚓、蝴蝶。
      二、初讀儿歌,感受新知
      1. 这6个生字宝宝藏到儿歌里去啦!想读吗?先听老师读一遍,我读到哪个字,你的小手就要指到哪个字!做到眼随手动认真听。
      【设计意图】一年级的学生模仿能力强,他们朗读的时候更多的是模仿,因此老师的示范朗读就显得尤为重要。在倾听范读的时候做详细的要求,培养了学生专注学习的习惯。
      2. 生自由读两遍,注意读准字音,读通句子。
      3. 闯关游戏。
     ?。?) 挑战第一关。(出示带拼音的生字:迷、藏、造、食、粮、网)
     ?、?这儿有两个平舌音,谁来当小老师?
     ?、?“造”和“迷”长得很像,我们怎么记住它们?
     ?、?师小结识字方法:加一加、换一换等。
     ?、?(出示“网”的图片及汉字“网”)这是很久以前用来捕捉小动物的网子,看看有什么相同的地方?(简介“网眼”)我们的汉字非常奇妙,它不断地变变变,就变成了今天的样子?。ǹ渭菔尽巴弊值难荼涔掏?br> ?。?) 挑战第二关。(去掉拼音:迷、藏、造、食、粮、网)顺着读一遍,打乱读一遍。
     ?。?) 挑战第三关。瞧,小动物们为我们送来了许多漂亮的气球,如果你们会读上面的词语,气球就会飞起来?。ǔ鍪荆鹤矫圆?、运食粮、造宫殿、结网忙)
      三、图文并茂,朗读儿歌
      1. 逐行读儿歌。指名读、指名配动作读、齐读、领读、比赛读。
      2. 朗读儿歌。我问你答,师生拍手读。
      师:什么半空展翅飞?
      生:蜻蜓半空展翅飞。
      师:蝴蝶花间干什么?
      生:蝴蝶花间捉迷藏。
      师:蚯蚓在哪造宫殿?
      生:蚯蚓土里造宫殿。
      师:什么地上运食粮?
      生:蚂蚁地上运食粮。
      师:蝌蚪池中干什么?
      生:蝌蚪池中游得欢。
      师:蜘蛛在哪结网忙?
      生:蜘蛛房前结网忙。
      【设计意图】通过多种朗读形式,不仅激发了学生的朗读兴趣,而且使学生感受到儿歌的韵律和节奏,体现了朗读的层次性。
      3. 创编儿歌。补充几幅别的小动物活动的图片,引导学生模仿儿歌用“谁在哪里干什么”编几句儿歌。
      四、游戏活动,巩固识字
      1. 生字宝宝想和我们玩一个捉迷藏的游戏!他们就藏在这些动物的背后,咱们来开火车读一读?。ǔ鍪究渭候?、蜘、蚂、蜓、蚁、蛛)
      2. 我们再来玩一个游戏,游戏的名字叫火眼金睛。老师带来了几张图片,每一张图片上都有一个咱们今天学过的生字,谁能把它找出来,并且组一个词?
      3. 教师小结:生活中处处可以识字,除了街上的招牌、包装、书本,还有动画片里的字幕、小区标语都可以帮助我们识字!
      【设计意图】做游戏是儿童的天性。把游戏融入教学中可以调动学生的积极性,活跃课堂气氛。通过“捉迷藏”和“火眼金睛”这两个游戏巩固识字、强化记忆,同时渗透生活中处处可以识字的理念。
      五、拓展阅读,温故知新
      老师把今天认识的生字编成了一首儿歌,我们一起来读一读?。信远粒?br>  虫字旁,昆虫多。虫字旁,动物多。
      小蜻蜓,吃害虫。小蝌蚪,水中游。
      小蝴蝶,捉迷藏。小蚯蚓,造房子。
      小蚂蚁,运食粮。小蜘蛛,忙织网。
      六、指导书写,学会写字
      1. 我们不光要争当识字小能手,还要争当写字小能手!这节课,我们来学写“造、迷”两个字。
      2. 分析字形。
     ?。?) 我们按“一看结构,二看笔顺,三看关键笔画”的顺序仔细观察一下,这两个生字是什么结构?
     ?。?) 再看一看笔顺表,走之旁的字要先写里面的部分。(出示:走之旁,真辛劳,先装货物,再奔跑)
     ?。?) 关键笔画是什么?写好走之底的字,得注意:① 里面的米、告,要写在中间偏上。② 走之底要记住三点,第一,点和横折折撇要空一个小圆圈的位置。第二,这两个笔画右对齐。第三,平捺要一波三折。
      3. 学生练习书写。
     ?。?) 学生在书上描一个写两个。
     ?。?) 写字的时候,注意姿势:身坐正,肩放平,脚放稳。
     ?。?) 师生评议。
      【设计意图】指导汉字书写时,首先要引导学生观察字形的特点,掌握书写诀窍,这样有利于学生把字写端正、写规范。

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