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    《神州谣》教学设计

    2019-5-13 11:57:00 手机版
      一、新课导入
      1. (出示“谣”字)小朋友,认识这个字吗?这个字读“yáo”,左边是言字旁,所以和说的话有关。右边呀,上面是个“爪字头”,下面这个字读“fǒu”,是一种乐器,用手敲着鼓打着节奏唱的歌就是“谣”。
      2. 今天,老师也带来了一首歌谣。仔细听听,你仿佛看到了哪些美景?(播放《神州谣》无伴奏哼唱版)
      3. 这些美景,有名山大川,都在我们的祖国这片神奇的大地上,因此我们称它为——“神州”。
      4. 今天,咱们就来学习这篇歌颂神州大地的歌谣,齐读课题。
      二、初读感知
      1. 听老师范读课文。
      2. 学着老师的样子,请大家自读课文。
      3. 课文读完了,你有什么感受?
      4. 這些美景都藏在第二句,让我们一起读懂它。
      三、精读体悟
      1. 学习第二句。明确小组合作要求:
      A. 欣赏两张明信片上的美景。
      B. 说说你对明信片上美景的了解。
      C. 四人小组用喜欢的方式合作朗读第二句。
      2. 学习第三句。我们的神州大地不仅有名山大川,还有温暖迷人的海岛风光。
     ?。?) 瞧,台湾岛距离祖国真近,隔了一条台湾海峡,与祖国只有130公里的距离,坐船也只需要两个半小时就到了。站在厦门的海边,就可远眺台湾的金门岛了,多近??!
     ?。?) 台湾不仅景美,人们的生活也很美好,看看台湾小朋友介绍自己故乡的视频。你发现台湾和大陆地区哪些方面是相同的?(语言文字、风俗习惯、饮食习惯、宗教信仰、衣着习惯)
     ?。?) 只有一家人才有如此多的相同之处,一起读读第三句:“台湾岛,隔海峡。与大陆,是一家?!?br>  3. 学习第四句。老师看见小朋友们听完介绍,眼睛都亮了,特别想去台湾游玩吧。如果要去台湾,可别忘了观赏台湾高山族的歌舞表演。
     ?。?) 除了高山族,你还知道哪些少数民族呢?
     ?。?) (学生介绍其他民族)也许我们与他们的服饰、风俗习惯略有不同,但是我们的情感是相通的,齐读:“各民族,情意浓?!?br> ?。?) 再读读:“齐奋发,共繁荣?!泵靼渍饩涞囊馑悸??
     ?。?) 填空:我们小朋友们_____,爸爸妈妈_______,爷爷奶奶_______。
     ?。?) 正因为有了每个人的努力,我们的祖国在发生着日新月异的变化呢!这就是“齐奋发,共繁荣”。
      四、文本回顾
      1. 我国的神州大地,(板贴)北有黑龙江,中部有黄河、长江,东临大海,南有迷人的海岛台湾,西部高原耸立着第一高峰。景美情更浓,“各民族,情意浓,齐奋发,共繁荣”。作为中国人的我们无比骄傲,请大家读出我们国家的名字——“我神州,称中华”。
      2. (同桌拍手朗读)我们用“读”的方法学习了这篇童谣,我们再来用“诵”的方法,打着节拍来“诵一诵” 《神州谣》。(教师示范)
      3. 咱们静下心来,再看看《神州谣》每行末尾的一个字,你发现了什么?
      五、指导书写
      1. 出示本课生字,开火车读一读,去掉拼音比赛读。
      2. 教写“民”字。
     ?。?) 借助笔顺表,书空汉字。
     ?。?) 教师范写。儿歌:“头儿小小稍内收,竖提稳稳站站直,短横稍扬斜钩长?!?br> ?。?) 《习字册》上描红、临写。

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